Szerző: Lévai Patrik Imre
2017.08.13.
2013 szeptemberében kezdtem el a középiskolát Spanyolországban egy brit rendszer alapján működő és tanító középiskolában. Felvettem az emelt törit, mert már akkor megcéloztam a jogot. Nem erre számítottam. Egy sokkal, de sokkal lineárisabb, monotonabb és (a rossz értelmében) egyértelműbb ,,futamra” vártam.
Itt szó sem volt a tipikus „20. A mai magyar demokrácia működése (1989–2014)” típusú tételekről, ahol annyit várnak el, hogy az érettségiző szépen beszámoljon mindenről, ami csak eszébe jut erről, elmondja a bemagolt jegyzeteit, lehetőleg minél gyorsabban, hogy mihamarabb vége legyen.
Nálunk vitázni kellett. Vitázni kellett a kérdéssel, vitázni kellett az abban implikált nézőponttal és ezeket a pontokat észérvekkel alátámasztani. Hogy jobban szemléltethessem a lényeget, itt van például a következő esszékérdés, az első világháborúról, brit szemszögből:
“Lions led by donkeys.
How far do you agree with this statement about the British commanders’ conduct of the war on the Western Front during the First World War?”
„Szamarak által vezetett oroszlánok.
Milyen mértékben értesz egyet ezzel az állítással a brit parancsnokok első világháborúban, a nyugati fronton végzett munkájának vonatkozásában?”
És hogy itt mit várnak az érettségiző diáktól? Érvelést. Miért igaz az, amit a kérdés állít, és miért nem? Indokolj, vitázz, támassz alá, bizonyítsd! Nincsen semmiféle felsorolás, a bemagolt évszámok esztelen regurgitálása és végképp nem elhadart passzusok, amiket később elfelejt az ember. Itt egy olyan 1000-1300 szavas esszét várnak, amiben megvitatja az ember az adott témát. Ebből 3 van egy papíron, amit két és fél óra alatt kell megírni, emelt történelemből összesen amúgy 3 feladatlap van, témakörönként osztva...
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése
Megjegyzés: Megjegyzéseket csak a blog tagjai írhatnak a blogba.